FILIÈRE INTERNATIONALE

En choisissant la filière internationale du LFI, les élèves suivent un programme international dynamique dispensé en anglais, qui favorise la créativité, l'esprit critique et la citoyenneté mondiale et qui mène aux qualifications internationalement reconnues: IMYC, iGCSE et IBDP . Enrichi par une immersion continue dans la langue et la culture françaises, ce parcours garantit une formation complète et de qualité, préparant les élèves à réussir dans une société mondialisée.

VUE D'ENSEMBLE DU CURSUS

L'IBDP au LFI

Le diplôme de l'IB (IBDP) est un cursus complet et exigeant de deux ans, conçu pour encourager une attitude positive envers l'apprentissage. Ce programme vise à offrir aux apprenants de cultures, de langues et de parcours scolaires différents les perspectives intellectuelles, sociales et internationales essentielles à leurs études supérieures et à leur développement professionnel.

Au XXIe siècle, les élèves doivent relever le défi d'appréhender un monde interconnecté où le savoir évolue sans cesse. Le programme les prépare à devenir des acteurs de leur apprentissage tout au long de leur vie.

Avec plus de 30 ans d'expérience dans l'enseignement du programme de l'IB, le LFI propose un programme enrichi comprenant des niveaux supplémentaires en français et en chinois : pour les élèves qui répondent aux exigences en anglais et en français ou en mandarin, nous offrons la possibilité d'obtenir le diplôme bilingue de l'IB, une qualification prestigieuse et très valorisée qui donne à nos élèves un avantage lorsqu'ils postulent à l'université de leur choix.

Durant les deux années de formation, les élèves bénéficient du soutien de leurs professeurs, de leurs tuteurs principaux, du coordinateur IBDP, des conseillers d'orientation, du Proviseur(e) et de l'équipe de santé lors de réunions régulières, en groupe ou individuellement.

PLUS SUR l'IBDP

LA MISSION DE L'IB

Le Baccalauréat International (IB) vise à former des jeunes curieux, instruits et bienveillants qui contribuent à créer un monde meilleur et plus pacifique grâce à la compréhension et au respect interculturels.

À cette fin, l'organisation travaille avec des écoles, des gouvernements et des organisations internationales pour développer des programmes ambitieux d'éducation internationale et des évaluations rigoureuses.

Ces programmes encouragent les étudiants du monde entier à devenir des apprenants actifs, compatissants et engagés dans un apprentissage tout au long de la vie, qui comprennent que d'autres personnes, malgré leurs différences, peuvent aussi avoir raison.

BIEN-ÊTRE DES ÉLÈVES DE L'IB

Dans le cadre du Programme du diplôme de l'IB, le LFI accorde une importance primordiale au bien-être des élèves et s'efforce de créer un environnement sécurisant où ils peuvent développer pleinement leur potentiel et s'épanouir. L'accompagnement des élèves de l'IB débute par le programme d'intégration au LFI, un événement de 2 à 4 jours durant lequel ils reçoivent des conseils pratiques pour prendre soin d'eux-mêmes, tant physiquement que mentalement.

Cette priorité accordée à la santé se poursuit tout au long du programme IBDP de deux ans, les cours d'éducation physique étant intégrés à l'emploi du temps des élèves de Y12 et Y13. Les séances d'éducation physique visent à aider les élèves à préserver leur bien-être physique et mental.

Les élèves participent à des cours hebdomadaires d'éducation personnelle, sociale et sanitaire (PSHE) en Y12 et Y13. De plus, des experts sont régulièrement invités à discuter de questions non académiques importantes qui affectent la vie scolaire des élèves.

Des rencontres individuelles et collectives avec les professeurs principaux, le coordonnateur du programme IB, les conseillers d'orientation universitaire et le proviseur(e) sont régulièrement organisées afin d'accompagner nos élèves. En cas de difficultés personnelles ou d'ordre privé, les élèves sont invités à en parler à leur professeur principal ou à l'infirmier(ère) scolaire. Ils peuvent également s'adresser à tout membre du personnel avec lequel ils se sentent à l'aise ; celui-ci se mettra en relation avec le coordonnateur du programme IB afin d'apporter une réponse adaptée.

PROFIL DE L'APPRENANT DE L'IB

L’objectif de tous les programmes de l’IB est de former des citoyens du monde conscients de leur humanité commune et de leur responsabilité partagée envers la planète, qui contribuent à bâtir un monde meilleur et plus pacifique. Le profil de l’apprenant de l’IB repose sur dix attributs valorisés par les écoles du monde de l’IB. Nous sommes convaincus que ces attributs, et d’autres similaires, peuvent aider les individus et les groupes à devenir des citoyens responsables au sein de leurs communautés locales, nationales et internationales.

CHERCHEURS

INFORMÉS

PENSANTS

COMMUNICATEURS

INTÈGRES

OUVERTS D'ESPRIT

ALTRUISTES

AUDACIEUX

ÉQUILIBRÉS

RÉFLÉCHIS

LE CURSUS

Au LFI, les élèves doivent étudier 6 matières (1 matière par groupe). Au moins 3 matières doivent être étudiées au niveau supérieur (HL - Higher Level) et les autres au niveau standard (SL - Standard Level).

Les élèves choisissent deux langues . La littérature anglaise du groupe 1 est obligatoire et l'autre langue est généralement choisie dans le groupe 2, mais les élèves maîtrisant le français peuvent la suivre dans le groupe 1. Le groupe 1 est destiné aux élèves dont la ou les langues maternelles sont étudiées et le cours est axé sur la littérature ; le groupe 2 est conçu pour les élèves qui apprennent la langue jusqu'à un niveau quasi natif.

LE TRONC COMMUN

COMPREND

Le mémoire de 4 000 mots exige des élèves qu'ils mènent une recherche indépendante à travers une étude approfondie d'une question relative à l'une des matières qu'ils étudient dans le cadre de leur diplôme de l'IB.

La théorie de la connaissance offre aux élèves l'occasion de réfléchir à la nature du savoir et à la manière dont nous acquérons nos connaissances. Ils doivent être capables de communiquer efficacement leurs conclusions par le biais d'une dissertation et d'une présentation équilibrées, témoignant d'une prise en compte de diverses perspectives.

La créativité, l'activité et le service permettent aux élèves de vivre diverses expériences en parallèle de leurs études. La créativité consiste à explorer et à développer des idées pour aboutir à une production ou une performance originale ou interprétative. L'activité physique contribue à un mode de vie sain. Enfin, le service se traduit par un engagement collaboratif et réciproque au sein de la communauté, en réponse à un besoin réel.